O curso Gênero e Diversidade na Escola está com inscrições abertas para o processo seletivo para a contratação de bolsistas de graduação para atuar como assistentes administrativos no curso, na modalidade a distância da Universidade Aberta do Brasil – UAB, em convênio com a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão – SECADI/MEC, que será oferecido pelo Instituto de Estudos de Gênero – IEG da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC.
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Relato da Reunião do CUn – 12/6/2012
1. Apreciação e aprovação das Atas (sessões especial e extraordinária): Aprovadas por unanimidade.
2. Informe sobre a greve dos Servidores T-As e solicitação de manifesto do CUn apoiando a greve nacional e sua pauta de reivindicações. Manifesto aprovado, por ampla maioria (um voto contrário).
3. Indicação de novo Auditor-Chefe da Auditoria Interna UFSC. Sr. Aldo Felipe da Matta (STA) – aprovado por unanimidade.
4. Processo Alteração da Resolução Normativa n.o 01/CUn/2009, que estabelece as normas para o ingresso na carreira do magistério superior na UFSC. Relator: Sônia Gonçalves Carobrez (CCB)
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ATA 541 Reunião do Conselho de Unidade realizada em 29/03/2012
Para acessar outras atas acesse: http://ced.paginas.ufsc.br/administracao-e-conselho/conselho-de-unidade-2/atas/
Servidores docentes e técnico-administrativos da UFSC devem atualizar cadastro no Sistema Gestor de Capacitação – SGCA no endereço eletrônico www.sgca.ufsc.br/web
Ofício encaminhado ao reitor da UFSC.
ATA 540 Reunião do Conselho de Unidade realizada em 01/03/2012
Para acessar outras atas acesse: http://ced.paginas.ufsc.br/administracao-e-conselho/conselho-de-unidade-2/atas/
O CED vem através desta manifestar-se sobre a proposta de Progressão Funcional para professores da UFSC. Os pontos destacados para análise são
1) O documento não é claro quando se refere à saturação presente na tabela em vigor baseada na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, evidenciando uma desarticulação da tríplice missão da Universidade em termos institucionais e individuais, no que se refere à carreira de cada professor. O documento prioriza o resultado mensurável da produção científica e desvaloriza a extensão (ver a tabela de pontuação), possibilitando fragilizar o tripé fundamental referido. Somos de parecer que ensino, pesquisa e extensão devem ser igualmente valorizados.
2) No que tange a artigo científico (item 2.3.1), a tabela conduz ao equívoco de considerar aferidor de “qualidade” a sua publicação em “periódicos indexados reconhecidos internacionalmente” vinculados aos índices do JCR (Journal Citation Reports) e seu fator de impacto. A avaliação da produção científica por fator de impacto não considera as especificidades das diferentes áreas do conhecimento, nem a natureza das atividades desenvolvidas por elas e suas formas de divulgação e acesso. A avaliação por fator de impacto resulta limitada em razão do fato de a contagem dar-se prioritariamente online.
3) A pontuação das produções científicas, técnicas e artísticas não considera a natureza das diferentes atividades desenvolvidas pelos professores, considerando apenas a publicação em periódico em âmbito regional, nacional e internacional.
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Em breve dois novos critérios de avaliação do pesquisador serão inclusos na Plataforma Lattes. O Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) disponibilizará duas abas, uma na qual o pesquisador colocará informações sobre a inovação de seus projetos e pesquisa; e na outra, listará iniciativas de divulgação e educação científica. Hoje, o Lattes fornece dados de alta qualidade com cerca de 1,8 milhões de currículos e quatro mil instituições cadastradas, sendo que 8% destes currículos são de doutores e cerca de 13% de mestres. A Plataforma representa a experiência do CNPq na integração de bases de dados de currículos e de instituições da área de ciência e tecnologia em um único Sistema de Informações, cuja importância atual se estende, não só às atividades operacionais de fomento do CNPq, como também às ações de fomento de outras agências federais e estaduais.
